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À propos de l'enseignement scolaire «Ce monde est étrange

On m'a demandé une fois d'aider des enfants qui, selon l'enseignant, avaient des difficultés d'apprentissage. L'instituteur était complètement convaincu qu'il devait s'agir d'un TDAH – les garçons étaient hyperactifs, ils ne pouvaient pas se calmer et ne pouvaient pas se concentrer soi-disant.

J'entre dans la salle du club et mes yeux voient une telle scène – l'un des frères est absolument concentré et joue une voiture, l'autre écoute la réprimande du professeur. Quand, après un moment, elle lui donne la paix, il attrape un bâton en caoutchouc et commence à ramper vers son frère.

J'ai demandé à l'enseignant lequel d'entre eux avait des problèmes de concentration, car ils avaient tous deux l'air absolument concentrés sur ce qu'ils faisaient. Elle dit qu'ils peuvent le faire, mais ils ne peuvent pas s'asseoir en classe. Je suis donc allé à l'enseignement. « M. Mateusz sera notre invité aujourd'hui. Enfants, bienvenue au Seigneur. «Les enfants de 2e année semblaient plus heureux que mon professeur. Finalement, quelque chose semblait se produire.

Cela semble avoir été une leçon sur l'environnement. La dame sortit le livre, l'ouvrit lentement et commença à lire. Sa voix était monotone, régulière, à un rythme soutenu. Je n'étais intéressé que par la réaction des enfants.

Certains d'entre eux dès les premières phrases plissèrent les yeux, s'appuyèrent plus confortablement sur la chaise et commencèrent à respirer plus lentement et plus profondément. Plus l'enseignant parlait longtemps, plus ces processus physiologiques étaient intensifiés – une légère extension de la lèvre inférieure, une relaxation des muscles dans tout le corps. Dans ma profession, c'est un exemple de livre de transe!

N'oubliez pas certaines conférences ou cours où le professeur lit son matériel. Ensuite, vous étiez des pensées partout, mais certainement pas en classe. La voix monotone et sourde est utilisée depuis des siècles par les hypnotiseurs pour évoquer des états de transe. L'enseignante, qu'elle ne connaissait pas, était un maître dans ce domaine. Je l'ai eue après 10 minutes et je ne savais pas ce qui se passait sous eux.

Le reste des enfants, y compris l'épicerie fine de bâton, ont commencé à rouler des yeux et à chercher du divertissement – tous les enfants de 8 ans ne s'asseyaient pas pendant une heure et s'ennuyaient. Finalement, il a trouvé une pierre sur le sol. Il a fallu trois minutes pour le ramasser (donc l'enseignant n'a pas vu) et à mon avis, il avait l'air aussi concentré. Ensuite, il n'y avait que le but, qui était le col d'un collègue, la fumée et des cris de terreur pour la victime et le rire sauvage de toute la classe. Tout le monde, sauf l'enseignant, semblait s'amuser – tout de suite de la classe et du directeur. Je suis aussi parti, j'étais trop tenté de faire un numéro guide. Peut-être que j'ai aussi le TDAH?

J'ai pris rendez-vous pour la prochaine réunion. Cette fois, je devais enseigner. Pendant plusieurs mois, la dame a tenté en vain de coller les feuilles sur la tête des enfants. Je suis ravi de la facilité avec laquelle j'ai emmené tout le monde, y compris la direction, dans un parc à proximité pour une leçon de démonstration dans mon édition. La dame des "transes" était interdite de lire, elle allait seulement et montrait aux enfants des lettres. A cette époque, j'ai organisé des concours avec des prix – celui qui jette le plus long hêtre reçoit des bonbons. Nous l'avons fait pendant une demi-heure deux fois plus que l'enseignant a demandé – ils ont appris par le jeu, ils ont donc associé l'apprentissage au plaisir et dans trois systèmes sensoriels – kinesthésique au toucher des feuilles, visuellement en les regardant et acoustique quand ils échangé leurs noms. Après un mois de surveillance, j'ai demandé qui se souvenait de tous. Plus de 90% de la classe se souvenait de chaque nom, le reste se souvenait de presque tout.

Il y a de nombreuses années, dans les années 70, les États-Unis – d'où vient le TDAH – traversaient une crise financière à cause de laquelle les classes (en particulier dans les écoles publiques) étaient gravement surpeuplées – 30, 40 personnes. Pour qu'un enseignant gère un tel groupe, il doit être un très bon bec et un orateur public – sinon il peut être difficile de contrôler un si grand groupe. Ensuite, les enseignants ont commencé à se plaindre de l’hyperactivité de certains enfants. Une tête sage l'a inventée comme un trouble, lui a donné un nom et l'a classée dans la catégorie des maladies. Il est dommage que la masse des enfants ait reçu le meurtrier Ritanol ou dexamphétamine (le nom n'est pas trompeur). La plaisanterie était que la même drogue ralentissait les enfants, mais agissait comme des amphétamines typiques sur les adultes. Les suggestions de certaines communautés éducatives aux États-Unis selon lesquelles l'enseignant prendrait du Ritanol et suivraient les enfants ne savent pas pourquoi cela ne convenait pas au personnel enseignant – il valait mieux empoisonner des dizaines de personnes au lieu d'une.

J'ai travaillé aux États-Unis avec de tels enfants. L'un d'eux, Scotty, s'est réveillé à 13 heures. 05 (il avait 7 ans) et a commencé à trembler; il ne pouvait pas tenir le verre seul. Il a ensuite obtenu environ. Huit comprimés, dont Ritanol, se sont calmés après quelques minutes et ont pu se coucher. Il a subi ce traitement trois fois par jour. Je ne veux pas savoir à quel point le cerveau a dû être endommagé après quelques années d'utilisation de médicaments appelés médicaments dans ce cas.

Après de nombreuses années d'expérience de travail avec des enfants, j'ai commencé à avoir beaucoup de doutes sur toutes ces théories de la perturbation et des difficultés d'apprentissage. Au lieu de catégoriser et d'étiqueter, j'ai pensé qu'il serait préférable de poser la question: comment pouvez-vous les motiver à apprendre? Dans des centaines de cas, il s'est avéré que l'enfant serait heureux d'apprendre quelque chose s'il le combinait avec plaisir. La communauté éducative n'a pas encore réalisé que s'ils étaient enseignés d'une manière plus confortable, il n'y aurait aucun problème à aller à l'école. Les professeurs que vous avez aimés ont sans aucun doute enseigné différemment, peut-être étaient-ils plus amusants ou organisaient-ils des cours intéressants. Par conséquent, c'était amusant de vous motiver à étudier le sujet.

Je ne dis pas que le TDAH n'existe pas – sans aucun doute, il y a des enfants qui ont ce problème, mais je suis également convaincu qu'il n'y avait même pas autant de cas de TDAH que je le pensais, et cela semble plus facile classer un élève comme un enfant en difficulté plutôt que de le motiver à apprendre.

Un autre problème est la dyslexie. L'année dernière, j'ai réussi à me débarrasser et, jusqu'à présent, moi-même ou les personnes que j'ai formées ont appris à écrire et à lire correctement des centaines de dyslexiques.

À quoi ressemble le processus de dyslexie? L'enfant a des problèmes d'écriture, de lecture, d'orthographe et les parents les amènent au centre de conseil. Il semble que la clinique devrait donner des conseils et ainsi résoudre les problèmes. Pendant ce temps, l'enfant y résout des tests, qui sont censés déterminer s'il souffre de dyslexie ou non. De toute façon, il n'obtient pas de solution au problème. Horreur quand il pense officiellement au glacis dyslexique – il fera des erreurs pour le reste de sa vie, il marque une croix à l'examen final qu'il est handicapé et les autres enfants de la classe trouveront des moyens de se moquer de lui . Soit dit en passant, en plus de la «peine» du centre de conseil, cela apportera un manque de compétence, de confiance et une faible confiance en soi dans votre vie.

Faisons un petit exercice. Pensez à quelque chose dont les exemples sont les Tatras, Bieszczady et Beskides. Les mots commencent par "g". Maintenant que vous vous êtes dit que ce sont des montagnes, comment savez-vous comment écrire ce mot? Parce que "montagnes" sonne comme "gury" – il n'y a pas de différence de prononciation. Notez ici – la majorité des dyslexiques font de simples fautes d'orthographe, comme dans le mot ci-dessus. Peut-être que vous savez déjà comment écrire ce mot parce que vous faites deux images dans votre tête – l'une est l'image de montagnes avec des coins que vous avez peut-être été, l'autre est le mot physiquement écrit "montagnes". Sinon, vous ne sauriez pas que c'est "ó". Ainsi, la différence fondamentale entre ceux qui écrivent des défauts et ceux qui font des erreurs se résume à une simple stratégie mentale – prendre des photos de mots. "Dyslectique" – entre guillemets car avec des centaines de personnes "guéries", il est difficile de parler d'un trouble, d'une maladie, etc. – ils ne font pas de photos de mots que l'orthographe ne connaît pas, ou ils les rendent obscurs, peu contrastés, etc. – afin qu'ils ne puissent pas voir leur orthographe physiquement, donc ils ne savent pas écrire. Ils devinent et font des erreurs.

J'ai déjà travaillé avec Bartek, 14 ans, qui, en plus de faire des erreurs en plus, ne se souvenait pas de beaucoup de choses importantes de sa vie – par exemple. Son adresse personnelle ou son numéro de téléphone. Quand je lui ai demandé ce nombre, il a répondu qu'il ne savait pas. Je lui ai demandé comment le donnait-il aux autres quand ils le lui demandaient? Ensuite, il fait une brillante procédure et me montre sa stratégie – il tire le téléphone, le tient dans une main, regarde le clavier et commence la séquence de mouvements avec son pouce, et après un certain temps, il lit son numéro sur l'écran.

Combien de fois n'avez-vous pas su écrire un mot et prendre un stylo, commencer un mot, et soudain, cela s'est passé automatiquement parce qu'on vous l'a rappelé? Ceci est un exemple de mémoire kinesthésique. Votre main lorsque vous tirez la séquence de mouvements, vous vous souvenez comment la terminer. Comme je l'ai dit, "Ola est allée à …" et vous venez de terminer la phrase par un dialogue interne.

Quand il a emporté le téléphone, je lui ai de nouveau demandé le numéro de téléphone. Il ne s'en souvenait pas. Il a donc retiré son téléphone portable, a fait exactement la même chose qu'avant, mais cette fois, j'avais une tâche supplémentaire pour lui: imaginer comment cet affichage se promène de l'écran du téléphone sur ses yeux et y reste. Bartek adorait prendre des photos, donc quand je lui ai demandé de "tirer! Photo", il n'y a eu aucun problème. Il a rangé le téléphone et quand je lui ai demandé son numéro, ses yeux se sont gonflés et de gauche à droite pour lire le contenu de son image mentale qu'il venait de créer. Il s'en souvenait. Il ne pensait pas que c'était possible, il avait peur d'oublier, mais je sais que j'ai découvert quelque chose qui allait changer la vie de nombreuses personnes.

Puis, pendant des mois, j'ai développé des rencontres complètes avec des exercices "dyslexiques" et un moyen d'apprendre l'orthographe et une meilleure concentration. Aujourd'hui, la suppression de ce trouble m'amène à une réunion, lors de la seconde je vérifie uniquement les devoirs, c'est-à-dire. dictée effectuée. J'ai également réalisé quelques heures de vidéo pédagogique pour que d'autres puissent l'utiliser eux-mêmes.

Il est probablement temps pour moi de me présenter – je m'appelle Mateusz Grzesiak, j'enseigne à d'autres personnes – j'utilise beaucoup la PNL. Si vous deviez retirer cet article et une seule chose, laissez-le comme suit: s'il n'y a pas de dommages physiques au cerveau, c'est-à-dire "l'équipement fonctionne bien", alors tout le reste n'est qu'une question de programmation. Bref, vous pouvez l'apprendre. Amusez-vous et bonne chance.

(Note sur l'auteur: Mateusz Grzesiak est le créateur de la méthode de l'auteur pour se débarrasser de la dyslexie, plus sur lui à http://www.NLPPolska.pl)

Source: http://www.edunews.pl/index.php?option=com_content&task=view&id=653&Itemid=1